Мета: вчити учнів бачити, відчувати красу українського слова, дивний світ поетичних творів, розвивати інтерес до глибокого вивчення культури своїх предків .
Україна – це чарівна природа, це неповторна культура, це все те що навколо нас, Україна – це та земля, де ви народилися, де завжди на вас чекатиме батьківська домівка, зігріта теплим родинним затишком, добротою та материнською ласкою, це Батьківщина, найкраща і найрідніша.
Вірші по-особливому розкривають образ України, її красу та велич.
Усе моє, все зветься Україна
Буває, часом сліпну від краси.
Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,– оці степи, це небо, ці ліси, усе так гарно, чисто, незрадливо, усе як є – дорога, явори, усе моє, все зветься – Україна. Така краса, висока і нетлінна, що хоч спинись і з Богом говори
(Ліна Костенко)
***
Любіть Україну, як сонце любіть, як вітер, і трави, і води… В годину щасливу і в радості мить, любіть у годину негоди. Любіть Україну у сні й наяву, вишневу свою Україну, красу її, вічно живу і нову, і мову її солов’їну. Без неї – ніщо ми, як порох і дим, розвіяний в полі вітрами… Любіть Україну всім серцем своїм і всіми своїми ділами. Для нас вона в світі єдина, одна, як очі її ніжно-карі… Вона у зірках, і у вербах вона, і в кожному серця ударі, у квітці, в пташині, в кривеньких тинах, у пісні у кожній, у думі, в дитячій усмішці, в дівочих очах і в стягів багряному шумі… (фрагмент: Володимир Сосюра)
Де найкраще місце на землі Де зелені хмари яворів Заступили неба синій став, На стежині сонце я зустрів, Привітав його і запитав: – Всі народи бачиш ти з висот, Всі долини і гірські шпилі. Де ж найбільший на землі народ? Де ж найкраще місце на землі? – Сонце усміхнулося здаля: – Правда, все я бачу з висоти. Всі народи рівні. А земля Там найкраща, де вродився ти! Виростай, дитино, й пам’ятай: Батьківщина – то найкращий край! (Дмитро Павличко)
вторник, 27 апреля 2021 г.
29.04.2021р
Культура поведінки школяра
Мета виховної години: з’ясувати суть терміну «поведінка», сприяти розвитку культурного рівня учнів; вчити бачити негативні прояви поведінки та корегувати її, допомогти учням усвідомити, що культура поведінки починається з малого; виховувати повагу один до одного.
Поводь с іншими так, як хотів би, щоб інші поводились з тобою ...
Правила культури поведінки прийшли до нас із давніх часів, і за традицією вони продовжують існувати і служити людям. Ввічливим потрібно бути не тільки до знайомих, а й до незнайомих людей. До старших і молодих, удома і в школі, на вулицях й у громадських місцях.
Правила поведінки на перерві. Ніколи не кричи, не лайся, не смійся голосно, не товкайся біля їдальні.
Правила поведінки на уроці. Старанно вчись, аккуратно відвідуй уроки, не запізнюйся. Не "тягнись" і не вигукуй - будь скромним.
Правила поведінки у їдальні. Перед прийомом їжі не забудь вимити руки. За столом сиди прямо, не боком, не клади лікті на стіл. Намагайся їсти беззвучно. Їж акуратно, чиста скатертина на столі - ознака твоєї культури.
Культура поведінки - основа життя в суспільстві !
28.04.2021р
ВЕЛИКДЕНЬ НА УКРАЇНІ
Мета: виховувати повагу до традицій українського народу; прививати любов до символу-оберегу – писанки; викликати інтерес до продовження традицій писанкарства та святкування Великодня; розширити знання учнів про традиції та обряди українського народу; закріпити навички та вміння писати писанки; поширити знання про символіку писання узорів;
Па́сха, Воскресе́ние Христо́во, Светлое Христово Воскресение — древнейший и самый важный христианский праздник. Установлен в честь Воскресения Иисуса Христа, которое является центром всей библейской истории и основой всего христианского учения.
У день найсвітлішого православного свята хочу побажати вам миру, спокою і благополуччя. Нехай Господь береже вас і ваших рідних від дрібних і великих проблем. Бажаю, щоб цей день став початком нового і світлого життя.
Вимоги безпеки життєдіяльності учнів під час весняних канікул.
1. Під час канікул, перебуваючи на вулиці й ставши учасником дорожньо-транспортного руху, чітко виконувати правила дорожнього руху:
• рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, притримуючись правого боку;
• за межами населених пунктів, рухаючись узбіччям чи краєм проїжджої частини, йти назустріч руху транспортних засобів;
• переходити проїжджу частину тільки по пішохідних переходах, у тому числі підземних і наземних, а в разі їх відсутності – на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч;
• у місцях із регульованим рухом керуватися тільки сигналами регулювальника чи світлофора;
• виходячи на проїжджу частину з-за транспортних засобів упевнившись, що не наближається інші транспорті засоби;
• чекати на транспортний засіб тільки на посадкових майданчиках (зупинках), тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху;
• на трамвайних зупинках, не обладнаних посадковими майданчиками, можна виходити на проїжджу частину лише з боку дверей і тільки після зупинки трамвая;
• у разі наближення транспортного засобу з увімкненим проблисковим маячком червоного або синього кольору, чи спеціальним звуковим сигналом, треба утриматися від переходу проїжджої частини або негайно залишити її;
• категорично заборонено вибігати на проїжджу частину, влаштовувати на ній або поблизу неї ігри, переходити проїжджу частину поза пішохідним переходом або встановленими місцями;
• по проїжджій дорозі на велосипеді рухатися можна тільки дітям, які досягли 16 років; мопеди й велосипеди повинні бути обладнанні звуковим сигналом та світлоповертачами: спереду – білого кольору, по боках – оранжевого, позаду – червоного; на голові у водія має бути захисний шолом; чітко дотримуватися правил дорожнього руху;
• водіям мопедів і велосипедів заборонено: керувати транспортом із несправним гальмом і звуковим сигналом, у темну пору доби; рухатися по автомагістралях, коли поряд є велосипедна доріжка; рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках; їздити не тримаючись за кермо та знімати ноги з педалей; перевозити пасажирів; буксирувати інші транспортні засоби;
• для катання на інших засобах (скейтборд, самокат, ролики тощо) обирати місце на дитячих майданчиках та ін., на проїжджу частину виїжджати заборонено;
• учні повинні виконувати зазначені правила, а також інші Правила дорожнього руху України, знання про які отримані на уроках основ здоров’я, виховних годинах, інших навчальних спеціалізованих установах, предметних уроках;
• перебувати поблизу залізничної колії дітям без супроводу дорослих заборонено;
• учні, користуючись транспортним засобом, повинні сидіти або стояти тільки в призначених для цього місцях, тримаючись за поручень або інше пристосування.
2. Під час канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, приміщення, транспорті, учні повинні чітко виконувати правила пожежної безпеки:
• заборонено брати з собою вогненебезпечні предмети, що можуть спричинити пожежу (запальнички, сірники, петарди, бенгальські вогні, феєрверки, цигарки, легкозаймисті речовини, вогнезаймисту рідину тощо);
• користуватися газовою плитою вдома тільки із спеціалізованим електричним приладом для вмикання під наглядом дорослих;
• заборонено використовувати віконниці на вікна для затемнення приміщень і застосовувати горючі матеріали; зберігати бензин, газ та інші легкозаймисті горючі рідини, приносити їх до приміщення; застосовувати предмети оформлення приміщень, декорації та сценічне обладнання, виготовлене з горючих синтетичних матеріалів, штучних тканин і волокон (пінопласту, поролону, полівінілу тощо); застосовувати відкритий вогонь (факели, свічки, феєрверки, бенгальські вогні тощо), використовувати лопушки, застосовувати дугові прожектори, влаштовувати світлові ефекти із застосуванням хімічних та інших речовин, що можуть спричинити загоряння; встановлювати стільці, крісла тощо, конструкції, виконані з пластмас і легкозаймистих матеріалів, а також захаращувати предметами проходи та аварійні виходи;
• у жодному разі не брати на вулиці чи в іншому місці ніякі незнайомі чи чужі предмети, зокрема, побутову техніку, не вмикати їх у розетку вдома чи в інших установах – це може призвести до вибуху та надзвичайної ситуації;
Оволодіння основними елементами уваги. Управління своєю увагою до предмета, до партнера.
Практична частина. Вправи на загальну увагу, розвиток зорового сприйняття - «Дзеркало», «Сповільнений рух», «Тінь». Розвиток творчих слухових сприймань - вправи «Трансформатор», «Бум», «Пеленгатор».
1.2. Звільнення м'язів і подолання м'язових затискувань
М'язова мобільність. Координація рухів, управління м'язами. Уміння знімати м'язову скутість.
Практична частина. Вправи на зняття м'язової напруги. Підпорядкування роботи м'язів своїй волі.
1.3.Тренінг із оволодіння елементами сценічної дії Налаштовування до дії, вправи на звільнення м'язів, увагу та уяву. Практична частина. Вправи на пам'ять фізичних дій, емоційну пам'ять.
Дія з уявними предметами. Тренаж фізичного самопочуття. Вправи на запам'ятовування фізичного самопочуття: «Вітер», «Холодно», «Спати хочеться» та ін.
1.4.Дія в умовах вимислу, подолання обставин (10 год.) Засвоєння запропонованих обставин. Зв'язок запропонованих обставин з поведінкою актора. Подолання обставин.
Практична частина. Магічне «Як би...», дія за обставин «Як би...». Виправдання поз. Виправдання місця дії. Виправдання рухів. Індивідуальні та групові вправи на розвиток фантазії та уяви.
1.5.Робота над етюдом (4 год.)
Основні засоби виховання актора. Мета та завдання етюдів. Складові етюду: думка, подія, дія, обставини, імпровізаційне самовідчуття.
Практична частина. Індивідуальні та колективні етюди на дію з уявними предметами. Етюди-характеристики тварин, природних явищ.
Комбіноване дихання. Різноманітна сила видиху. Скорочення вдиху та подовження видиху.
Практична частина. Розвиток фонаційного руху. Вправи «Спати хочеться», «Свічка», «М'яч», «Лісоруб».
26.04 2021р
БЕСІДА : ПРОФІЛАКТИКА КОРОНАВІРУСНОЇ ІНФЕКЦІЇ
проводити наскрізне провітрювання приміщень та проведення вологих прибирань із використанням дезінфекційних засобів у приміщеннях;
не допускати до роботи осіб з ознаками інфекційного захворювання;
виділити приміщення для тимчасової ізоляції осіб з ознаками гострого респіраторного захворювання (в разі виявлення такої особи, вжити заходів для ізоляції від здорових осіб та негайно повідомити про випадок відповідний заклад охорони здоров'я);
обмежити масові заходи в закритих приміщеннях;
забезпечити необхідні умови для дотримання працівниками правил особистої гігієни (рукомийники, мило, одноразові рушники, серветки тощо);
проводити регулярну обробку рук спиртовмісним засобом та/або мити їх з милом;
забезпечити медичні пункти необхідними засобами та обладнанням (термометрами, бактерицидними випромінювачами, дезінфекційними та антисептичними засобами, засобами особистої гігієни та індивідуального захисту тощо);
дотримуватися правил респіраторної гігієни (при кашлі та чханні прикривати рот і ніс серветкою або згином ліктя; відразу викидайте серветку в контейнер для сміття з кришкою і обробляйте руки спиртовмісним антисептиком або мийте їх водою з милом);
користуватися одноразовими масками при необхідності, проводити їх заміну, як тільки вони стануть вологими чи забрудняться.
розвивальна:навчити
учнів критично ставитися до своїх вчинків та вчинків інших людей, аналізувати
матеріали з різних джерел і самостійно робити правильні висновки;
Поверніться один до
одного, покладіть свої долоні своєму товаришу. Ви відчуваєте тепло його руки.
Це тепло його серця і тепло душі. Воно зігріває Вас, так як і багатство Ваших
душ може зігріти ближнього.
Розпочинається
година доброти,
Тож прошу
Вас серця свої відкрити,
Щоб
зрозуміти і запам’ятати,
Лише з добра
усе бере початок!
Мудрець
сказав: «Краса врятує світ!»
Але уже на
протязі століть
Пануєінша істина проста:
«Наш світ
рятує доброта».
Як дізнатись де живе добро?
І як знайти до нього ту стежину?»
Посеред багатьох в житті доріг,
Малесенькую стежечку єдину.
Як відшукать добро, його сліди?
Як доторкнутися до нього вчасно?
Бо навіть в темряві життєвих тупиків,
Воно горить для нас так ясно!
І як не втратити добро, а пронести?
Як дарувати його всім, кому потрібно?
Його чекають й ранньої весни,
Й тоді, коли вже на душі так зимно.
Тож запитаю: «Де живе добро?
В яких краях і у якім джерельці?»
І чую голос: «Любі, я у вас
Живу у кожнім серці».
А щоб добро змогло поселетися у наших серцях, ми повинні
його туди впустити. Бо коли наші серця будуть зачинені на глухі замки, доброта
ніколи туди не проникне. Тожбудемо
сьогодні вчитися дарувати добро один одному та всім людям.
